Vivre l'école en forêt !

Point Nature a ouvert une école en forêt dès la rentrée d'août 2019.
Nous y accueillons les enfants du premier cycle primaire (1H à 4H).

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Télécharger le communiqué de presse 2019.

La nature, une ressource pédagogique.

La nature est un environnement merveilleux pour les apprentissages, véritable ressource pour l'enfant dans sa découverte du monde et de la vie sociale. La forêt offre à l'enfant de multiples façons d'apprendre, d'explorer et d'expérimenter, en mettant tous ses sens en éveil. Elle est aussi une source d'inspiration, pour l'enfant comme pour les enseignant-e-s qui l'accompagnent.

La vie en nature stimule la curiosité, enrichit la relation à soi, aux autres et à son environnement, favorisant ainsi la confiance et l'enracinement.

Vivre des expériences dans la nature favorise aussi le développement de la conscience écologique des enfants : la nature constitue notre milieu de vie et nous en faisons partie.

Dans notre école, l'enfant établit un lien, concret et affectif avec la nature; il la découvre avec tous ses sens, comprend son importance, sa richesse, ses équilibres et prend ainsi conscience de son environnement dans sa globalité.

Concept pédagogique

Deux références générales définissent le cadre du programme de notre école en forêt et de son concept pédagogique :

• Le Plan d'études romand (PER), auquel Point Nature se réfère afin de garantir la cohérence du programme mais aussi en prévision de l'intégration des élèves lorsqu'ils devront rejoindre l'école ordinaire;
• La pédagogie par la nature, dans laquelle s'inscrit la démarche globale de Point Nature.

Point Nature travaille avec et dans la nature. Dans ce contexte particulier, les occasions d'apprendre sont multiples. La forêt est un milieu vaste et vivant qui évolue par lui-même et nous nous y adaptons au fil des jours, des mois et des saisons. Dans notre concept pédagogique, les notions suivantes ont une importance particulière :

• Le développement de l'intelligence par les sens ;
• La valorisation et le développement des différentes formes d'intelligence (linguistique, logico-mathématique, spatiale, musicale, corporelle, naturaliste, intra-personnelle, interpersonnelle, existentielle) ;
• Les situations naturelles d'apprentissage ;
• La perception du sens et de la finalité des apprentissages ;
• La pédagogie par projet ;
• Les différents modes d'expression (créative, verbale, corporelle, émotionnelle) ;
• La bienveillance, la collaboration et la coopération;
• La métacognition (connaissance de soi, de ses capacités et de sa manière d'apprendre).

« Lorsqu'on tire sur un seul fil de la nature,
on découvre qu'il est attaché au reste du monde. »

John Muir, écrivain